化工专业英语课程体系的建设实践探讨

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摘要：1 概述 当今经济全球化步伐的不断加快，社会急需培养一批既具有专业技能又具有英语交流能力的高素质人才。为顺应时代要求，目前,大部分高职院校都开设了专业英语课程,以期提高

1 概述

当今经济全球化步伐的不断加快，社会急需培养一批既具有专业技能又具有英语交流能力的高素质人才。为顺应时代要求，目前,大部分高职院校都开设了专业英语课程,以期提高学生将来从事涉外事务相关工作的能力。但是目前的职业院校专业英语教学多沿用本科教学体系和评价标准，故培养的毕业生职业能力与企业人才需求的矛盾日益突出，而其直接原因就是课程体系、培养模式与企业生产实际脱节。近几年来，围绕“培养高素质技能型人才”的办学理念，以就业为导向，对化工专业英语课程体系进行一些有益的改革和探索，下面是我们的一些探索实践和思考。

2 基于工作岗位的化工专业英语课程设计的理念与思路

通过对金陵石化南京炼油厂等化工企业的走访调查，了解到各化工企业对从业人员英语能力需求，汇总并进行研讨后确定了本课程对学生具体的专业能力、方法能力和社会能力的需求。

针对调查结果，课程组组织召开教学研讨会，将企业对学生的能力要求进行深入细致分析，并分解到课程学习情景的具体教学项目和教学载体上。根据应用化工专业毕业生就业的六大岗位（开发员、操作工、安全员、调度员、检验员、销售）设置了六大学习情景，分别是物料识用与产品开发、批量生产、化工安全、生产调度、产品检测、产品销售。各教学模块既具有相对独立性，同时，在每一教学项目（学习情景）内容设置上，遵循教学规律，从简单到复杂、从易到难来安排教学内容。

3 基于工作岗位的教学内容的组织与安排

在每个情境中，根据化工生产过程及语言教学目标制定工作任务。任务的选择要注重真实性和趣味性，既能让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息；也能激发学生的学习兴趣，更主动地参与课堂教学。学生在完成任务完成后，根据教学目标进行自我评价及互评，教师也要及时对学生的表现进行评价总结，有的放矢地提出意见和建议，形成互相学习的良好学习氛围。此外，在各个任务最后都设置了知识扩展点，旨在介绍专业文献中常见的语法点，提高学生的知识迁移能力。

如项目1产品开发对应的岗位为开发员，相应的岗位职责为：了解化工产品试验开发原理、基本开发方法；查找了相关数据文献，制定开发方案；建立开发装置，进行产品试验开发，完成开发报告或总结。根据岗位职责设定教学目标为：专业词汇及有用的表达方式；化工物料识用；物料理化性质；化工文献结构；简单研发报告的写作；文献检索及资料查阅能力；团队合作及沟通能力。故设定项目1对应的任务有四个，分别是：物料识用、化合物的物理和化学性质、专利文献结构、产品开发报告；知识拓展为：科技文献文体特点。

又如项目3化工安全对应的岗位为安全员，相应的岗位职责为：熟悉生产装置功能、安全措施，并制定本单位安全规章制度及保障措施，并下达到各部门。跟踪并监控安全保制度执行情况。对出现的突发问题进行应急处理指挥。故设定项目3对应的任务有四个，分别是：危险化学品、安全生产制度、工艺安全设施、事故调查报告；知识拓展为被动语态的翻译。

4 基于工作岗位的任务设计与实施

在每个项目中，按照接受工作任务-工作任务分析-制定工作计划-工作任务实施-工作任务检查-工作任务评价-知识拓展等阶段进行编排。模拟真实情境下达工作任务，锻炼学习者听和说的技能；在工作任务分析阶和制定工作计划阶段，主要是将任务进行分解，逐一列出完成任务所必须的各个要素，介绍并可引入一定范例提高学习者读的技能；工作任务实施阶段，在前期工作的基础上采取小组合作的方式完成任务，教师用书上可给出完成任务的范例；工作任务检查阶段，与任务下达时的具体要求进行逐一比对，教师主导，学生为主体；工作任务评价阶段，采用多元化的评价体系，留有余地给学生发挥其判断能力和理解能力；在拓展部分可适当进行语法点及专业知识的补充，并引入一定的课外教学环节作为课堂的延伸。

以项目3（化工安全）中任务1（危险化学品）为例说明。

工作情境描述：金陵石化有限责任公司炼油厂（原南京炼油厂），是一座有着50余年厂史的现代化国有大型石化企业。产品包括多种高品质油品和聚丙烯树脂、工业硫磺、偏三甲苯、均三甲苯、JLA系列芳烃溶剂油（C9芳烃溶剂油）及液氨等。请阅读中国石化集团金陵石化有限责任公司炼油厂xx年 x月的产品液氨的化学品安全技术说明书，了解危险性概述、急救措施、操作处理与储存、个体防护、废弃处置等安全知识。

文章来源：《化工管理》 网址: http://www.hgglzzs.cn/qikandaodu/2020/1209/837.html

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